Resumen
La educación utiliza procedimientos científicos para enseñar y aprender en el
aula a fin de sortear obstáculos epistemológicos. ¿Se puede aplicar a la
educación artística procedimientos de enseñanza científica entendiendo que el
arte no es una ciencia?
El ensayo buscará responder a este interrogante que crea tensiones en el
proceso creativo de asignaturas artísticas académicas, en busca de una
conciliación.
